CDEACF

<p>Capacidad que se puede adquirir en todas las materias y en todas las actividades escolares, profesionales o sociales. La actual reforma en la educación primaria y secundaria pretende la adquisición de cuatro órdenes de competencias transversales:<ul><li> las relacionadas con el desarrollo intelectual; por ejemplo : aprender a resolver un problema participando en un proyecto de grupo;</li><li> los relacionados con los métodos de trabajo; ejemplo: aprender a investigar y planificar el trabajo;</li><li> los relacionados con el desarrollo personal y social; ejemplo: trabajar en equipo y compartir tareas respetando las funciones de los demás en un experimento de ciencias naturales;</li><li> las relacionadas con la comunicación; ejemplo: utilizar las palabras adecuadas y precisas cuando se comunica oralmente. (Página web del Ministerio de Educación)</li></ul></p><p>Para el diseño del registro de competencias, Emploi-Québec define una competencia como el conjunto integrado de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten a una persona realizar adecuadamente una tarea, una actividad laboral o una vida profesional. (Marco general para el desarrollo y el reconocimiento de las competencias en Dubé, 2004)</p><p>Cuando se refiere al ejercicio de una profesión regulada, la competencia profesional se sitúa en un contexto de riesgo de daño. En este sentido, implica dimensiones éticas y deontológicas específicas en la evaluación de necesidades y servicios (Conseil interprofessionnel du Québec en Dubé, 2004)</p>

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