Afghanistan: Ostacoli all’istruzione delle ragazze

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(Kabul) – Il governo afgano e i donatori internazionali hanno notevolmente ridimensionato gli sforzi per educare le ragazze dal 2001 negli ultimi anni, Human Rights Watch ha detto in un rapporto pubblicato oggi. Sedici anni dopo l’intervento militare guidato dagli Stati Uniti in Afghanistan per spodestare i talebani, si stima che due terzi delle ragazze afgane non vadano a scuola. “Nel 2001, il governo afgano e i donatori hanno fatto l’ambiziosa promessa di portare tutte le ragazze a scuola, ma l’insicurezza, la povertà e lo spostamento stanno ora spingendo molte di loro fuori dalla scuola”, ha detto Liesl Gerntholtz, direttore dei diritti delle donne di Human Rights Watch. “Il governo dovrebbe concentrare i suoi sforzi per portare tutte le ragazze a scuola, altrimenti sarebbe un passo indietro. “

Il rapporto di 132 pagine, intitolato “Non sarò un dottore, e un giorno sarai malato: Girls’ Access to Education in Afghanistan”, descrive come i progressi nel portare le ragazze a scuola si siano bloccati man mano che la situazione della sicurezza del paese si deteriora e i donatori internazionali si disimpegnano dall’Afghanistan. Si basa su 249 interviste condotte nelle province di Kabul, Kandahar, Balkh e Nangarhar, per lo più con ragazze dagli 11 ai 18 anni che non hanno potuto completare la loro istruzione.

I donatori e il governo afgano hanno spesso sottolineato la storia di successo dell’istruzione delle ragazze, con milioni di ragazze iscritte a scuola dopo la caduta dei talebani. Tuttavia, l’obiettivo dichiarato di portare tutte le ragazze a scuola è lontano dall’essere raggiunto, e la proporzione di ragazze nelle classi è ora in calo in alcune parti del paese. Secondo i dati del governo, 3,5 milioni di bambini non vanno a scuola, e l’85% di loro sono bambine. Solo il 37% delle ragazze adolescenti sa leggere e scrivere, rispetto al 66% dei ragazzi.

In entrambe le scuole primarie e secondarie, ci sono meno scuole per ragazze che per ragazzi. E nella metà delle province del paese, meno del 20 per cento degli insegnanti sono donne, un grande ostacolo per le molte ragazze le cui famiglie non accettano di essere istruite da un uomo, soprattutto nell’adolescenza. Un gran numero di bambini vive troppo lontano da una scuola, e questo problema colpisce soprattutto le ragazze. Circa il 41% delle scuole non hanno edifici di cui parlare; molte non hanno muri di cinta o servizi igienici, e nessun accesso all’acqua, il che danneggia ulteriormente le ragazze.

Le ragazze frequentano le lezioni in una tenda in una scuola governativa a Kabul, Afghanistan. Secondo le statistiche più ottimiste, solo poco più della metà delle ragazze afgane va a scuola; quando raggiungono i 15 anni, solo un terzo continua la sua istruzione. © 2017 Paula Bronstein per Human Rights Watch

Khatera, 15 anni, cresciuta nella provincia rurale di Samangan, ha raccontato a Human Rights Watch: “La scuola femminile più vicina era molto lontana, in un altro villaggio… Su un asino o un cavallo, arrivarci avrebbe richiesto tutta la mattina. “
Le ragazze spesso rimangono a casa a causa di atteggiamenti discriminatori che non valorizzano o permettono la loro educazione. Un terzo di loro si sposa prima dei 18 anni, e una volta fidanzati o sposati, molti sono costretti a lasciare la scuola.
Ma nonostante i notevoli ostacoli, anche molte famiglie lottano duramente perché le loro figlie abbiano un’istruzione, e meritano di essere sostenute. Human Rights Watch ha parlato con famiglie che si sono spostate dall’altra parte della città o addirittura in un’altra parte del paese per trovare una scuola per le loro figlie; i cui membri si sono separati in modo che le ragazze potessero studiare; o i cui anziani hanno viaggiato in Iran per lavorare illegalmente in modo da poter pagare le tasse scolastiche delle figlie più giovani al loro ritorno – nonostante i pericoli del viaggio.

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Le famiglie stanno combattendo disperatamente per educare le loro figlie di fronte a enormi ostacoli. 

Caratteristica speciale

Nella legge afgana, la scuola è obbligatoria fino alla nona classe, un livello in cui i bambini hanno normalmente circa 14 anni. Tuttavia, in realtà, molti non possono andare così lontano, e alcuni non iniziano nemmeno la scuola. Le barriere amministrative e la corruzione sono ulteriori ostacoli, specialmente per le famiglie sfollate e povere. Anche quando l’istruzione è gratuita, mandare i bambini a scuola costa denaro e molte famiglie semplicemente non possono permetterselo o, se sono sotto vincoli di bilancio, scelgono di dare priorità all’istruzione dei ragazzi. Circa un quarto dei bambini afgani lavora per aiutare le loro famiglie a sopravvivere alla povertà estrema, e molte ragazze tessono, ricamano, chiedono l’elemosina o raccolgono rifiuti piuttosto che frequentare la scuola.
Più del 40% delle province dell’Afghanistan sono ora controllate o contese dai talebani e da altri ribelli. I combattimenti tra i talebani e le forze governative hanno causato la fuga di migliaia di famiglie, e più di un milione di afghani sono sfollati all’interno del paese. Nelle zone controllate dai talebani, i talebani spesso limitano la scolarizzazione delle ragazze a pochi anni o negano loro del tutto l’accesso all’istruzione. Nelle zone contese, le ragazze che cercano di frequentare la scuola affrontano gravi minacce alla sicurezza. Il conflitto ha portato all’illegalità nel paese, illustrata dalla proliferazione di milizie e bande criminali, e una varietà di pericoli, come molestie sessuali, rapimenti, attacchi con l’acido, aggressioni mirate e impedimenti all’istruzione, incombe sulle ragazze. Le conseguenze sono sempre più dannose per l’istruzione, danneggiando le ragazze più dei ragazzi.

I donatori hanno lavorato con il governo afgano per sviluppare modelli innovativi per permettere alle ragazze di studiare nonostante l’escalation del conflitto, ha detto Human Rights Watch. “L’educazione comunitaria” è un insieme di classi spesso tenute nelle case che permettono ai bambini, in particolare alle ragazze, di accedere all’istruzione in comunità lontane da una scuola pubblica. Tuttavia, nella misura in cui queste classi specializzate sono finanziate esclusivamente da donatori e realizzate da organizzazioni non governative (ONG), non sono direttamente collegate al sistema scolastico nazionale e la loro istituzione va e viene secondo gli imprevedibili cicli di finanziamento delle ONG.

“L’integrazione di queste scuole comunitarie nel sistema educativo governativo, con un finanziamento sostenibile e il monitoraggio della qualità dell’istruzione fornita, sarebbe un’ancora di salvezza per molte ragazze”, ha detto Liesl Gerntholtz.
Secondo gli standard internazionali fissati dall’UNESCO, il governo dovrebbe destinare almeno il 15-20% del bilancio nazionale totale, e il 4-6% del PIL, all’istruzione. Le Nazioni Unite esortano i paesi meno sviluppati, tra cui l’Afghanistan, a soddisfare o superare la gamma superiore di questi standard. Dal 2016, il 13% della spesa pubblica del paese, e il 4% del PIL, è stato speso per l’istruzione.

Il governo afghano e i suoi donatori internazionali dovrebbero facilitare l’accesso delle ragazze all’istruzione proteggendo meglio le scuole e gli studenti; istituzionalizzando e integrando modelli che permettono alle ragazze di studiare; e prendendo misure concrete per soddisfare l’obbligo internazionale di fornire un’istruzione primaria universale, gratuita e obbligatoria, oltre a contribuire a rendere l’istruzione secondaria gratuita e accessibile a tutti. Dovrebbero anche incoraggiare e rafforzare l'”istruzione di base” per coloro che non hanno ricevuto o completato l’istruzione primaria (o di base).
“Nonostante le grandi sfide che l’Afghanistan deve affrontare, il governo può e deve lavorare per fornire pari opportunità educative a ragazze e ragazzi, e per integrare l’istruzione comunitaria delle ragazze nel sistema scolastico nazionale”, ha concluso Liesl Gerntholtz. I donatori dovrebbero essere più favorevoli all’istruzione delle ragazze a lungo termine, ed essere fermi nel fare più domande su come vengono spesi i loro fondi. “

Selezione di citazioni

“Quando arrivavamo a scuola, la giornata era già finita. “

– Najiba, 15 anni, spiega perché lei e i suoi otto fratelli non vanno a scuola (Daikundi, Mazar-i-Sharif, luglio 2016)
“I talebani sono vicini alla nostra casa. Se andiamo a scuola, ci uccideranno. Se il governo potesse garantire la sicurezza, ci piacerebbe andare a scuola. “
– Paimanah, 12 anni, che frequenta le lezioni in un centro educativo comunitario nascosto in una casa vicino a casa sua (Kandahar, luglio 2016)
“Sulla strada per la scuola governativa, ci sono molti ladri e cattivi ragazzi. “
– Hakim, 13 anni, al nono anno in una scuola comunitaria (Kandahar, luglio 2016)
“La cosa più importante è convincere i padri a far andare le loro figlie a scuola. “
– Manija, 17 anni, al nono anno di una scuola comunitaria (Kandahar, luglio 2016)
“Gli uomini infastidivano e minacciavano le ragazze. Ci toccavano e ci facevano altre cose, così ce ne siamo andati. Erano uomini che vivevano nella porta accanto. Nessuno ha cercato di fermarli – è successo a molti di noi. Molte ragazze – più di cento – hanno lasciato la scuola a causa di questo. La gente di Kandahar non vuole che le loro ragazze vadano a scuola. “
– Chehrah, 16 anni, viveva a soli 100 metri da una scuola a Kandahar. Le molestie che descrive l’hanno spinta a chiedere a suo padre di andare in un’altra scuola nelle vicinanze, in una zona che lei pensava fosse più sicura, ma invece lui l’ha definitivamente scolarizzata, all’età di 12 anni.
“È successo sulla strada proprio davanti alla scuola… Alcuni studenti hanno perso la vista, si sono bruciati il viso… Tutta la mia famiglia ha deciso che nessuna ragazza sarebbe andata a scuola… Ma per anni ho lottato e continuato ad andare. “
– Maliha, 17 anni, era in seconda media in una scuola governativa quando i suoi compagni di classe sono stati presi di mira in un attacco con l’acido. Quindici studenti sono stati feriti, quattro dei quali gravemente. “395 scuole non hanno edifici, quindi non hanno muri di cinta e sono aperte, il che è un grosso problema per le ragazze. In questi luoghi e nella maggior parte delle province, la gente non manderà le proprie figlie a scuola se non ci sono edifici o muri di cinta. “
– Funzionario provinciale dell’istruzione (Jalalabad, luglio 2016)
“In molte aree, non ci sono insegnanti donne. “
– Direttore provinciale dell’educazione (luglio 2016)
“Vendiamo frutta per 20-30 afghani (24-37 centesimi di euro). Qui, i bambini corrono intorno al mercato e mangiano le bucce raccolte da terra. Siamo nella più grande indigenza. Tutti i bambini sono analfabeti… Devono preoccuparsi di mangiare o di studiare? Se il tuo stomaco è vuoto, non puoi andare a scuola. “
– In un campo informale a Kabul, il leader di una comunità Kuchi (ex nomade) spiega perché pochi bambini del gruppo vanno a scuola. Dei suoi cinque o sei nipoti che vivono nel campo, nessuno va a scuola.
“Non ho abbastanza soldi per comprare una matita per mio figlio, quindi ancora meno per mia figlia. “
– Un membro dello staff di un programma di educazione comunitaria fa eco a una spiegazione comunemente data dai padri sul perché le loro figlie non vanno a scuola.
“Abbiamo bisogno di pace, dello stesso numero di scuole e delle stesse opportunità di studiare per i ragazzi e le ragazze. Secondo me, i ragazzi hanno un accesso più facile all’istruzione rispetto alle ragazze. “
– Qasima, 13 anni, studentessa in un programma di educazione comunitaria (Mazar-i-Sharif, luglio 2016)

Nella stampa:

Libération Romandie / AFP L’Express

RFI

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+ il problema della violenza sessuale …

In #Afghanistan, l’orrore dello #stupro aggravato dall’impossibilità di ottenere giustizia https://t.co/9y5tZ4TF4B (ang) @pagossman @hrw

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Tweet nel 2018 :

Il #governo afghano dovrebbe agire molto più fortemente per fermare la violenza contro le #donne, dice @heatherbarr1 @hrw https://t.co/7wTcuRijDw (ang) #Afghanistan

– HRW in francese (@hrw_fr) 31 maggio 2018

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