I quaderni “large-square” raccomandati per la prima elementare

Nome del suo libraio inventore Jean-Alexandre Séyès, questa regola, che risale alla fine del XIX secolo, è meglio conosciuta come il “large square”. Qual è il vantaggio di questo modello? “Su questa regola, un’interlinea extra in grassetto permette di stabilire la scrittura delle lettere. Gli spazi della linea superiore e inferiore servono a posizionare o le lettere che salgono o le lettere che scendono”, precisa l’opuscolo per gli insegnanti di prima elementare.

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Lontano dall’essere una rivoluzione, l’uso dei righelli Séyès è già diffuso in “tutte le scuole di Francia”, spiega un insegnante di prima elementare. Ciò che sta facendo discutere, tuttavia, sono le raccomandazioni del ministro sulla dimensione dell’interlinea, che servono come marcatori per tracciare le lettere.

La dimensione dell’interlinea in questione

In effetti, l’interlinea dovrà essere di 3 mm nella sezione grande, per raggiungere lo standard di 2 mm alla fine del CP, secondo la guida. “Questo modello è adatto, Isabelle Godefroy, rieducatore di scrittura, con la sfumatura che 3 mm all’inizio della grande sezione è troppo presto. “Secondo lei, “non si deve cominciare a fare la riga prima di aver acquisito la mobilità nel gesto della scrittura.”

Molto tecnico, l’opuscolo spiega che i modelli di interlinea troppo grande sono da proscrivere perché richiedono un movimento del polso. Infatti, spiega Isabelle Godefroy, “l’obiettivo è che le dita si muovano, non il polso.”

Verso la standardizzazione

Questo modello guadagnerà consenso? L’insegnante di una classe di CP in REP + vi vede una “mancanza di fiducia” negli insegnanti: “Ho 12 studenti, uso 4 modelli diversi di Séyès, adattati a ciascuno. Ciò che il signor Blanquer vuole è una standardizzazione dell’atto della scrittura e della classe, mentre ogni bambino è diverso.”

Un’altra caratteristica della regola di Séyès, il suo margine rosso situato sulla sinistra della pagina per separare le annotazioni dell’insegnante dalla scrittura dello studente. “Mi dispiace che nessuno abbia avuto l’idea di inventare un margine giusto”, dice Isabelle Godefroy. Infatti, un numero enorme di bambini non sa come fermarsi e continuare a scrivere sulla pagina accanto a loro.

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