Los cuadernos «gran cuadrado» recomendados para el primer grado

Nombrados en honor a su librero inventor Jean-Alexandre Séyès, esta regla, que data de finales del siglo XIX, es más conocida como el «gran cuadrado». ¿Cuál es la ventaja de este modelo? » En esta regla, un espacio de línea extra en negrita permite establecer la escritura de las letras. Los espacios del renglón superior e inferior se utilizan para colocar las letras que suben o las que bajan», detalla el folleto para los profesores de primer grado.

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Lejos de ser una revolución, el uso de las reglas Séyès ya está extendido en «todas las escuelas de Francia», explica un profesor de primer grado. Sin embargo, lo que está causando debate son las recomendaciones de la ministra sobre el tamaño del interlineado, que sirven como marcadores para trazar las letras.

El tamaño del interlineado en cuestión

De hecho, el interlineado tendrá que ser de 3 mm en la sección grande, para alcanzar el estándar de 2 mm al final del CP, según la guía. «Este modelo es adecuado, Isabelle Godefroy, reeducadora de la escritura, con el matiz de que 3 mm al principio de la sección grande es demasiado pronto. «Según ella, «no hay que empezar con el trazo antes de haber adquirido movilidad en el gesto de la escritura».

Muy técnico, el folleto explica que los modelos de interlineado demasiado grandes deben ser proscritos porque requieren un movimiento de la muñeca. De hecho, explica Isabelle Godefroy, «el objetivo es que se muevan los dedos, no la muñeca».

Hacia la estandarización

¿Ganará consenso este modelo? El profesor de una clase de CP en REP + ve en ello una «falta de confianza» en los profesores: «Tengo 12 alumnos, utilizo 4 modelos diferentes de Séyès, adaptados a cada uno. Lo que el señor Blanquer quiere es una estandarización del acto de escribir y de la clase, mientras que cada niño es diferente»

Otra característica de la regla Séyès, su margen rojo situado a la izquierda de la página para separar las anotaciones del profesor de la escritura del alumno. «Lamento que a nadie se le haya ocurrido inventar un margen derecho», dice Isabelle Godefroy. En efecto, un enorme número de niños no sabe parar y continuar escribiendo en la página de al lado.

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