CDEACF (Português)

<p>Possibilidade que pode ser adquirida em todas as disciplinas e em todas as actividades escolares, profissionais ou sociais. A actual reforma no ensino primário e secundário visa a aquisição de quatro ordens de competências transversais:<ul><li> aquelas relacionadas com o desenvolvimento intelectual; exemplo : aprendendo a resolver um problema participando num projecto de grupo;</li><li> aqueles relacionados com métodos de trabalho; exemplo: aprender a investigar e planear o trabalho;</li><li> aqueles relacionados com o desenvolvimento pessoal e social; exemplo: trabalhar em equipa e partilhar tarefas, respeitando os papéis uns dos outros numa experiência científica natural;</li><li> aquelas relacionadas com a comunicação; exemplo: usar as palavras certas e precisas ao comunicar oralmente. (sítio Web do Ministério da Educação)</li></ul></p><p> Para efeitos de concepção do registo de competências, Emploi-Québec define uma competência como o conjunto integrado de conhecimentos, aptidões e atitudes que permitem a uma pessoa desempenhar adequadamente uma tarefa, uma actividade de trabalho ou uma vida profissional. (Quadro Geral para o Desenvolvimento e Reconhecimento de Competências em Dubé, 2004)</p><p> Quando se refere ao exercício de uma profissão regulamentada, a competência profissional situa-se num contexto de risco de dano. A este respeito, envolve dimensões éticas e deontológicas específicas na avaliação das necessidades e serviços (Conseil interprofessionnel du Québec in Dubé, 2004)</p>

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