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Lesson 1: Introdução
Lesson 1 apresenta o lugar do direito penal e em particular do direito penal geral no conjunto das “ciências criminais”. Explica a pedagogia do curso, que consiste num comentário artigo por artigo sobre o essencial do Livro 1 da parte legislativa do Código Penal, intitulado: Disposições Gerais. Ela estuda o código de 1810 e os desenvolvimentos, tanto doutrinais como jurisprudenciais, que levaram ao código de 1992 que entrou em vigor em 1994. A lição termina com a apresentação do código comentado.

p>Lesson 2: Definição, fontes e classificação das infracções
Lesson 2 está organizada em torno de três secções que estudam a noção de infracção penal (distinguindo-a de outras infracções que não são penais) e a estrutura da norma penal francesa (os elementos que a constituem). Além disso, a lição centra-se nas diferentes classificações de infracções e nos seus interesses (direito comum/direito derrogatório, material/moral…). Finalmente, a lição apresenta o papel do juiz penal que deve aplicar a regra (princípio da textualidade), eventualmente interpretá-la (quando é obscura), por vezes pô-la de lado (quando é contrária à lei).p>Lesson 3: Aplicação da lei penal no tempo e no espaço
Muito classicamente colocadas juntas, as duas secções permitem estudar a aplicação da lei penal no tempo e no espaço. Do ponto de vista da temporalidade, a questão principal é se a nova lei (dependendo de ser mais branda ou mais severa) é susceptível de ser utilizada quando os actos foram cometidos antes da sua entrada em vigor e quando os procedimentos legais não tiverem sido concluídos. Do ponto de vista do espaço, é importante perguntar se o direito penal interno ainda é aplicável quando todos os elementos não estão localizados no território da República: a infracção cometida no estrangeiro por um francês ou por um estrangeiro.p>Lesson 4: Pessoas responsáveis: pessoas singulares ou colectivas
O princípio clássico, de responsabilidade pessoal, há muito que só as pessoas singulares podem ser processadas por infracções que elas próprias cometeram. Mas a importância tomada, nos séculos XIX e XX, pelas actividades industriais e comerciais está na origem de duas outras formas de responsabilidade. Em jurisprudência: a responsabilidade dos decisores (directores de empresas), conhecida como responsabilidade vicária. Na legislação, no novo Código Penal: a responsabilidade penal das pessoas colectivas por infracções cometidas, em seu nome, pelos seus órgãos ou representantes.p>Lesson 5: Pessoas responsáveis: pessoas que cometeram uma falta

Lesson 5, em duas secções desiguais, trata da substância e da prova. Quanto à substância, a abundante e sofisticada terminologia doutrinal é reduzida a algumas noções fundamentais, tais como fraude geral ou especial, improvidência ou a chamada falha material. Ao desenrolar o artigo 121-3 do Código Penal linha a linha, a hierarquia das faltas é realçada. O código começa com a infracção mais grave e termina com a menos grave, uma linearidade que foi contudo perturbada pela lei de 10 de Julho de 2000 (parágrafo 4). O novo Código Penal introduziu o novo conceito de pôr deliberadamente em perigo a pessoa de outrem. Quanto à prova, é evidente que os juízes estão relutantes em entrar em demasiadas nuances psicológicas. O grau de culpa só é realmente elevado se a defesa levantar a questão, e não mesmo no caso de uma infracção de trânsito em que só podem provar a existência de força maior. Tradicionalmente, a intenção era mais frequentemente presumida, porque “os factos falam por si”, e a imprudência era inferida a partir da ocorrência de um acidente. As leis de 1996 e 2000 vieram modificar o texto para aliviar o peso destas presunções, pelo menos para as pessoas singulares e especialmente para os decisores, sobretudo para os funcionários eleitos locais.

Lesson 6: Pessoas responsáveis: pessoas que são perpetradores ou cúmplices de uma infracção
Lesson 6 aborda as várias capacidades em que se pode ser processado por ter cometido, tentado cometer ou participado na prática de uma infracção. Desenvolve as noções utilizadas pelo código penal: autor (de uma tentativa ou de uma infracção completada) e cúmplice. Outras noções doutrinárias (autor moral ou instigador) são mencionadas. Após a divisão do código em quatro artigos e depois de clarificar as noções de perpetrador e co-perpetrador, discute-se o seguinte: a repressão da tentativa, as condições da tentativa, a repressão do cúmplice, as condições de cumplicidade.

p>Lesson 7: Duas Causas de Não-Atribuibilidade e uma Causa de Não-Guilabilidade
Lesson 7 é a primeira de um capítulo dedicado às causas de não-passibilidade ou mitigação da responsabilidade. Trata das causas, referidas como subjectivas pela doutrina, que são desordem psíquica ou neuropsíquica, constrangimento e erro de direito. As duas primeiras são unanimemente qualificadas como causas “não imputáveis” e o seu estudo proporciona uma oportunidade para examinar esta noção. A última, é aqui qualificada como causa de não “culpabilidade” porque é exclusiva da “intenção” de cometer uma infracção, noções já discutidas na lição 5.p>Lesson 8: Justificação de factos

Esta lição trata das causas da irresponsabilidade que uma doutrina constante qualifica como objectiva e designa como justificação de factos, uma terminologia que não aparece no código. Os factos justificativos são expostos na ordem em que aparecem no Código: a ordem ou autorização da lei ou regulamento e o comando da autoridade legítima (art. 122-4), a autodefesa (art. 122-5 e 122-6), o estado de necessidade (art. 122-7) e a protecção do denunciante (122-9). A ênfase está em muitos pontos comuns.

Lesson 9: A questão da minoria

Lesson 9 aborda a minoria separadamente de outras causas de irresponsabilidade criminal ou de mitigação da responsabilidade. Estuda o regime aplicável aos delinquentes juvenis de acordo com um duplo critério. A primeira é a de discernimento, da qual depende a responsabilidade criminal ou irresponsável do menor. Em segundo lugar, da idade do menor no dia da prática da infracção, que rege a especificidade das respostas penais que podem ser pronunciadas.

p>Lesson 10: A natureza das penas: penas “discriminatórias”
No conjunto das penas existentes na lei francesa, as penas “discriminatórias” têm uma função jurídica particular. Permitem que as infracções sejam classificadas como crimes, delitos ou contravenções. Critérios da classificação tripartida, estas penas, que a doutrina, no silêncio do código penal, chama “penas principais”, são características de uma destas três categorias de infracções.p>Lesson 11: A natureza das penas: as outras penas
Lesson 11 compreende três secções. O primeiro continua o estudo da função legal da punição. Apresenta as escolhas à disposição do juiz para impor uma pena diferente da pena principal incorrida ou para acrescentar outra à mesma. A segunda trata das penas específicas para as pessoas colectivas previstas pela lei, de acordo com a natureza da infracção cometida. A última mostra a incerteza e as dificuldades ligadas à distinção entre as noções de pena e de medida de segurança.p>Lesson 12: O regime de penas
Lesson 12 aborda o tema da determinação da pena pronunciada pelo tribunal de julgamento. Mostra que a livre escolha, regida pelo princípio constitucional da individualização da sentença, não é isenta de limites. Alguns destes limites decorrem da situação factual de múltiplas infracções cometidas pelo mesmo criminoso. A questão principal é então saber qual é a medida da punição dependendo se a situação corresponde a uma combinação de infracções, a uma reincidência ou a uma reiteração. Outras questões dizem respeito ao tipo de sentença em si, ou seja, prisão, detenção ou encarceramento. O último diz respeito ao período de segurança.

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