El aprendizaje más valioso tiene lugar cuando los niños se implican profundamente en lo que hacen, no cuando se preocupan por el juicio de los demás. – Faber y Mazlish

Faber y Mazlish, expertos en la comunicación afectiva entre adultos y niños, sugieren que nos hagamos una pregunta clave antes de hacer cumplidos a los niños sobre la escuela: «¿mis palabras hacen que mi hijo sea más dependiente de mí y de mi aprobación, o por el contrario le ayudan a reconocer sus puntos fuertes y le proporcionan una imagen más precisa de sus capacidades y logros?».»

Ofrezco algunas sugerencias para los cumplidos que utilizan los cumplidos descriptivos para referirse a los niños a sus propias capacidades y habilidades permitiéndoles darse cuenta de su valor por sí mismos (en lugar de esperar que los adultos tengan el poder de dar o negar el cumplido).

Calificación/calificación: Se necesitó determinación y horas de trabajo para obtener esas calificaciones. Debes estar orgulloso/orgullosa de ti misma.

Trabajo entregado: Tu descripción es tan detallada que casi puedo ver el lugar./ Todas las respuestas son correctas. Has dominado este concepto.

Trabajo oral/presentación: Obra llena de información interesante. Aprendí mucho sobre el tema gracias a esta presentación.

Tareas/autodisciplina: Se necesita autodisciplina para poder hacer los deberes aunque estés cansado. Y tú lo estás demostrando.

Cualidades/valores morales:

Cuando te diste cuenta de que no podía hacerlo, me di cuenta de que te ofreciste a ayudarle.

Me admitiste que habías hecho trampa aunque te avergonzabas de ello y tenías miedo de mi reacción. Eso es lo que yo llamo honestidad.